大学生自我同一性状态与焦虑的关系研究

摘要

目的:探讨大学生自我同一性状态与焦虑的关系。方法:采用Bennion和Adams编制自我同一性状态客观性测量问卷及焦虑自评量表、状态特质焦虑量表以及SCL-90焦虑分量表对黑龙江与重庆两所大学651名大学生进行测查。结果:大学生的自我同一性状态与焦虑呈显著相关;回归分析表明,获得型同一性对焦虑有正向预测作用,早闭型与延缓型对焦虑有负向预测作用;自我同一性整合程度不同,焦虑程度不同。整合程度最高的获得型同一性状态焦虑程度最高,而整合程度最低的早闭型同一性状态的焦虑程度最低。结论:可以根据大学生自我同一性状态有针对性地调节焦虑情绪。

关键词